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Universidad Autónoma Chapingo

Dirección de Centros Regionales Universitarios


Congresos IV (2010) y V (2015) DCRU

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jueves, 23 de septiembre de 2010

Sobre reunión 24 de sep Comisión de Estructura.

Compañeros (as) de la Comisión de Estructura:

De acuerdo a lo programado nos vemos mañana a las 9:00 en el local del Centro de Educación Continúa (por la vía saliendo de Chapingo en lo que antes fue el casino de profesores del CP y que ahora comparte el CEC con la UGST)
Como orden del día les sugiero el siguiente:
1. Revisión de las opiniones vertidas en el CD en relación con Estructura en la sesión del 26 de agosto y posibles adecuaciones del trabajo a ellas.
2. Una ronda sobre las visiones actualizadas de cada centro (aunque no todos las mandamos por escrito)
3. Comentarios sobre el marco jurídico que sustentaría la propuesta de estructura (Ley que Crea la UACh, Estatuto Universitario y en especial la revisión del Art. 5° de la primera en las definiciónes sobre "apoyo académico" como función de los CR)
4. Búsqueda de consensos sobre la estructura o estructuras a proponer al CD y CAG, según escenarios y desarrollos individuales por centros (¿amalgama de estructuras en transición?)
5. Definición sobre las características del producto o productos a entregar como resultado del trabajo de la Comisión en febrero del 2011.
6. Observaciones sobre la gestión del blog (como materia prima de los productos) y sugerencias para la transmisión institucional del mismo
Un afectuoso saludo.
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Fausto.

Resumen de lecturas sobre reestructuración, Hilda Hernández, sep 2010.

El presente cuadro agrupa la síntesis de las lecturas referidas a la necesidad de consolidar o crear nuevas estructuras para el Sistema de Centros Regionales, van desde: vicerectoría, Dirección general, Dirección de Divisiones e Institutos. A nivel de Centros Regionales, las propuestas van sobre Divisiones y Unidades Regionales; otras propuestas de carácter general para la normatividad y el funcionamiento del quehacer académico y finalmente la síntesis de la propuesta de que la universidad debe evolucionar hacia Ciencias agropecuarias “refundar la agronomía”
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Documento completo.

Síntesis del quehacer y perspectivas del CRUNO. Plan de Desarrollo del CRUNO 2010-2015, perfil elaborado por Hilda Hernández, sep 2010

Para la elaboración de la presente síntesis se revisaron dos documentos: a) Plan de Desarrollo del CRUNO 2010-2025 y b) Proyecto de Inversión en capítulo 6000 para el CENATRYD para la proyección de necesidades 2011. Ambos documentos elaborados bajo la responsabilidad del Dr. Mario Alberto Camiro Pérez y la colaboración del M.C. Pastor García S., y M.C. Mauro Contreras. Estos documentos incorporan opiniones del resto del personal del CRUNO y del interés general, sin embargo, están sujetos a las observaciones y validación del colectivo del CRUNO, así como del Comité Académico Regional, en síntesis es parte del proceso de planeación del CRUNO.

Para definir la proyección del CRUNO ellos partieron de cinco preguntas básicas, a saber:
¿Cómo se concibe el CRUNO por los propios académicos?
¿Cuál es al papel del CRUNO en la región del noroeste, a partir de las funciones sustantivas?
¿Qué tipo de proyectos adquieren la categoría de prioritarios para avanzar en torno a los objetivos de la proyección?
¿En dónde están ubicadas las acciones que contribuyen al desarrollo de la UACh en su proceso de crecimiento nacional ?
¿Cuáles son las principales metas de cada etapa de la proyección académica?
La proyección académico dentro del contexto regional la plantean a corto y mediano plazo, considerando tres aspectos:
a) La proyección en el marco del PDI-UACh
b) El contexto regional y su visualización sobre las oportunidades y los proyectos prioritarios
c) Las experiencias generadas por el personal del CRUNO y las potencialidades con la vinculación de la UACh en el noroeste de México.
Soportando la propuesta de desarrollo dentro del marco del PDI institucional y la trayectoria del CRUNO en la región, ubican el proceso de transformación del CRUNO a Unidad Regional en el objetivo estratégico “Fortalecer el modelo educativo de la Universidad Autónoma Chapingo”, dentro del eje estratégico referido a Consolidar el carácter nacional de la Universidad.
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Documento completo.

Perfil del CRUO, elaborado por Salvador Díaz por encomienda de la Comisión de Estructura, sep 2010

EL CRUO Y LAS FUNCIONES ACADÉMICAS

El Centro Regional Universitario Oriente (CRUO) se creó en septiembre de 1979, en Huatusco, Ver., como parte del proceso de descentralización y cobertura nacional de la Universidad Autónoma Chapingo (UACh). La organización de las actividades, como ha sido al interior de la Universidad, es por funciones académicas, cuyos principios operativos se señalan a continuación, para el CRUO1:

1. Enseñanza y Formación de Recursos Humanos
Estas actividades se refieren a impartir cursos en los niveles de preparatoria, licenciatura y postgrado a los alumnos de la UACh, así como atender viajes de prácticas, visitas al predio y prácticas específicas, conferencias y diplomados. Siempre integrando la parte teórica con la práctica, donde los estudiantes participan en las comunidades rurales, ranchos ganaderos, campos de cultivos, agroindustrias e instituciones de la región.
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Documento completo.

Perfil del CRUPY, elaborado por Salvador Díaz por encomienda de la Comisión de Estructura, Sep 2010.

Con el fin de aportar elementos de diagnóstico del Centro Regional Universitario Península de Yucatán (CRUPY), en el marco de los trabajos de la Comisión de Reestructuración de la Dirección de Centros Regionales Universitarios (DRCU-UACh), nombrada en el IV Congreso de esta Dirección, se reúne información de fuentes secundarias1 que se consideran escasas; de manera que este breve documento se someterá a consideración y enriquecimiento por el personal académico de este Centro Regional.

El Centro Regional Universitario Península de Yucatán se fundó en septiembre de 1981, y, como su nombre lo indica, su área de influencia está delimitada por los tres estados de la península (Campeche, Quintana Roo y Yucatán). Las instalaciones que ocupa se encuentran ubicadas en la exhacienda Temozón Norte, en el municipio de la ciudad de Mérida, capital del estado de Yucatán
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Documento completo.

jueves, 9 de septiembre de 2010

Valoración de Jorge Duch a comentario sobre el proceso de creación de la URUSSE.

Estimado Fausto:

Muchas gracias por la atención prestada a mi correo de la semana pasada.

Me parece que en el primer párrafo de tu mensaje del 3 de septiembre último (ver correo abajo anexo), pones el dedo en la llaga sobre el asunto de la URUSSE y la forma en que las diferentes corrientes de opinión al interior de la DCRU, y sus respectivos líderes desde luego, lo han tratado; esto te lo comento por dos de los términos que pones en tu escrito:

Ajeno y Error, y voy a argumentar brevemente al respecto de cada uno.

Ajeno: La verdad es que no veo de qué manera se puede (o se quiere, mejor dicho) valorar como algo ajeno al SCRU la creación de la URUSSE, si, primero, su origen está entre los grandes anhelos de quienes lo formamos, y data desde el Primer Congreso celebrado en Oaxtepec, cuando se planteó aquella histórica frase de "...lograr un mayor protagonismo en el Proceso Educativo de la UACh"; segundo, está perfectamente documentado el acuerdo del Congreso de Pátzcuaro, en el que el pleno del SCRU se pronunció por la creación de una "... Unidad Regional Universitaria para el Sursureste del país" con la participación del CRUSE, el CRUPY, el CRUO y el CRUS, tercero, el Proyecto para la Creación de la URUSSE (documento que te sugerí leer, aunque pienso que ya lo hiciste), está fundamentado en toda la concepción del SCRU en su parte declarativa y en cuanto a lo académico en el Proyecto de la CIAEZT, programa educativo construido por académicos de los Centros Regionales indicados antes, y cuarto, porque la hoy URUSSE, antes CRUSE y más antes CRTP, es el centro de origen del SCRU, les guste o no les guste a muchos compañeros de la hoy DCRU.

Error: Me parece que la creación de la URUSSE no se puede tratar (aunque así se pregone) como un error, sólo porque los demás no tenían claro que ser, primero, porque independientemente del hecho de que desde Pátzcuaro ya se sabía cuál era la línea que marcaba aquel Congreso, toda la última parte del proceso que culminó con la elaboración y aprobación por parte del HCU del Proyecto para la Creación de la URUSSE, del que tuve la honrosa oportunidad de coordinar, fue un proceso incluyente, totalmente transparente, aprobado por los órganos de gobierno de la DCRU, todo lo cual está perfectamente documentado; segundo, porque el Proyecto URUSSE en lo que corresponde a su contenido, legal y académico, está desarrollado en completo apego al marco jurídico universitario y al reglamento académico de la DCRU, y nunca se subordinó a intereses distintos a los de la DCRU; tercero, porque los beneficios institucionales que se han logrado (creación de propedéuticos, recursos presupuestales, crecimiento de la relevancia institucional) no fueron exclusivos para la sede de la URUSSE sino para el conjunto de Centros Regionales que laboran en el Sursureste mexicano, y para la DCRU en su conjunto; y cuarto, porque si la creación de la URUSSE solamente incluyó la transformación del CRUSE, fue por el estricto respeto a la autodeterminación del CRUPY, CRUO, CRUS y MCDRR de no participar estructuralmente en la nueva Unidad Regional, lo que, además, en ningún momento atentó en contra de las relaciones académicas entre las cinco unidades de la UACh que operan en el Sursureste.

Por lo tanto, estimado Fausto, en mi opinión, lo ajeno sólo está en la cabeza de quienes no han entendido nunca, aunque lo han vivido, qué es el Proyecto de los Centros Regionales de la UACh, cuál es el enorme significado educativo que encierra y qué transformaciones institucionales ha generado; y el error, pues está en ellos mismos y en la forma en que han tratado este proceso, y no en la creación de la URUSSE, porque lejos de intentar conciliar puntos de vista, posturas y perspectivas de desarrollo, porque indudablemente que la diversidad existe, le echan leña al fuego o limón a las heridas, que también las hay.

Creo que el día de hoy, que al parecer no pinta bien para la UACh en cuanto a futuro inmediato, y si me permites una sugerencia, la comisión de estructuración que coordinas debería de promover la reintegración de la URUSSE al conjunto y, de poderse, la integración de la URUZA, en una nueva forma de organización institucional, incluyente y flexible, con la finalidad de recuperar, sistematizar y proyectar los grandes avances que se han logrado en estas unidades académicas foráneas con la finalidad de acrecentar el quehacer universitario, y dejar un poco de lado las reformas estructurales (o burocráticas, sin ánimo peyorativo por el uso de este término) pues, como viene el presupuesto, en los próximos años tenderán más a menos que a más.

Sale y vale, estimado Fausto.

Un abrazo con el afecto de siempre.
Jorge
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Correo referido en el texto de Jorge Duch:

Que tal estimado Jorge:
Ya incorporé tu comentario al blog y lo voy a sugerir para lectura a la CE. Mira, lo que supongo está sucediendo es que todo lo que tiene que ver con URUSSE de alguna forma ya se está valorando como ajeno y hay una gran duda en torno a si la transformación en UR de todos los centros sea lo deseable, o en otras palabras: hasta donde fue un error que el CRUSE se hiciese UR sin estar claro que deberían ser los demás. Pero desde luego eso no niega los aportes del documento que refieres.
La idea de mandar personalizados los correos de avance es para promover la formulación de comentarios como el que remitiste, por lo que es bienvenida toda aportación en este sentido.
Como lo verás en los números del blog, el tema escasamente interesa, y de plano no acaba de "prender", así que si tienes más comentarios pues te repito: Bienvenidos. Un abrazo.
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Fausto.

martes, 7 de septiembre de 2010

Síntesis de propuestas de estructura para la Dirección de Centros Regionales Universitarios; elaborada por Juan Pablo de Pina

En el Cuadro 1 se presenta una síntesis de las diferentes propuestas que en torno a la estructura de Centros Regionales Universitarios se desprenden de los documentos que se acordó revisar y esperamos pueda ser de utilidad para el análisis. Se agrupan en torno a sus características principales, partiendo por la URUSSE (en transición), cuya situación debe valorarse adecuadamente por los efectos del planteamiento de desconcentración del Sistema, y siguiendo con las propuestas existentes de conversión de CR en UR. Enseguida las dos propuestas que plantean una estructura administrativa “de nivel superior a la DCRU” donde se agrupen UR’s y CR’s así como las relativas a la integración de una División, cuya diferencia no es muy clara con respecto de las anteriores. Finalmente las que plantean la consolidación de la DCRU y la posibilidad de procesar los cambios y transformaciones en la actual Dirección de Centros Regionales Universitarios en virtud del reconocimiento jerárquico e institucional que ya tiene, y la integración del instituto de investigación.

A mi entender una parte fundamental del análisis a realizar tiene que ver, en primer lugar, con la viabilidad financiera, política y académica de cada una de las diferentes propuestas, y en segundo lugar con la valoración de aspectos fundamentales para el Sistema y sus componentes en torno a la pertinencia o no de mantener la integración académico-orgánica, la prioridad de lo académico para y en el Sistema y el desarrollo académico de carácter plurifuncional característico de nuestro quehacer, entre otras que resultan fundamentales para el futuro de Centros Regionales.
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Documento completo.

Aportación de Juan Pablo de Pina respecto a: "Perfil del Centro Regional Universitario Sureste y Unidad Regional Universitaria Sursureste (CRUSE/URUSSE)"

En este perfil del CRUSE / URUSSE se ha puesto énfasis en su trayectoria histórica porque resulta fundamental en su cualidad de centro regional fundante, por la creación e incorporación del primer programa docente en el Sistema de Centros Regionales Universitarios con sus efectos en el modelo académico plurifuncional, así como por su funcionamiento conjunto con los otros centros regionales particulares. Asimismo también se hace énfasis en el proceso de discusión, formulación y transición hacia Unidad Regional, toda vez que reviste la mayor importancia para el objeto de la Comisión en virtud del retiro del CRUSE de órganos de gobierno de la DCRU y el efecto que este proceso transicional tuvo, tiene y puede tener sobre otros centros regionales. El perfil se excede quizás en amplitud, según lo planteado en la reunión de 2 y 3 de agosto de la Comisión de Estructura, pero se considera que resulta adecuado al pretender contribuir a una comprensión más completa del proceso CRUSE / URUSSE. Debe considerarse desde luego que no se pretendió ser exhaustivo en la revisión sobre el devenir del CRUSE.

De la revisión documental que realizamos se genera también de manera conexa información con relación a los diversos procesos (y comisiones) de re-estructuración que han venido trabajando en la DCRU desde 1993 al menos, así como de los procesos de re-estructuración universitaria que han pretendido la disolución del Sistema / Dirección. Esta información muestra algunas preocupaciones e inquietudes que han sido recurrentes con relación al cambio de estructura y las respuestas que se han dado en cada momento
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El presente documento se generó como parte de las tareas que se asignó la Comisión de Estructura, y en particular la elaboración de las visiones específicas por cada uno de los Centros, en su devenir y plantemiento estructural actual, siendo este documento la conjugación que sobre el particular elaboró el profesor Juan Pablo de Pina.

Tareas Comisión Estructura, por el Profesor Juan Pablo de Pina. (Fechado 6 sep)

Maestro Fausto e integrantes de la Comisión de Estructura:

Me permito anexar las tareas pendientes: 1) Perfil CRUSE/URUSSE; 2) Síntesis de propuestas de estructura. En éste último caso fue complicado entrar al análisis, pero se espera que la síntesis coadyuve con tareas de la Comisión.
Como es de su conocimiento mi licencia a la Comisión de Estructura inicia el día de hoy. Concluido el proceso electoral de Director me reintegro a las funciones.
Reciban mis saludos,

Juan Pablo.

viernes, 3 de septiembre de 2010

Comentario del profesor Jorge Duch Gary, quién sugiere la inclusión de un documento a revisar por la Comisión de Estructura.

Estimado Fausto:

Gracias por enviarme el documento sobre los avances del proceso de reestructuración de la DCRU; suenan interesantes las diferentes propuestas, aunque hay algunas que no les veo más sustento que el cambio de estatus burocrático por el cambio mismo, y otras que demandarían muchos recursos del llamado Capítulo 1000 a sabiendas que se trata del recurso más complicado de justificar.

Finalmente, como no lo vi en la bibliografía selecta que pones al final, te recomiendo un documento que se llama Proyecto para la Creación de la Unidad Regional Universitaria del Sursureste. Segunda Versión Extensa, mismo que tienes a tu disposición desde que me lo solicitaste para "subirlo" al blog. Realmente lamento, aunque ya estoy acostumbrado, que ocurran tales omisiones involuntarias, pues éste, en especial, es un documento que seguramente aporta más al propósito de reestructuración de la DCRU, que es el objeto de tu comisión, que varios de los que aparecen en la preciada lista. Te recomiendo su lectura, crítica y positiva, que es tu fuerte.

Sale Fausto, un abrazo
Jorge
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Relación de 14 archivos que contienen el documento de referencia.
Links en apartado URUSSE
Portada.
Contenido.
Créditos.
Presentación.
1. Exposición de motivos.
2. Diagnóstico regional.
3. Perfil institucional.
4. Modelo académico.
5. Soportes administrativos.
Anexo 1. Datos estadísticos.
Anexo 2. Ciencia y tecnología.
Anexo 3. Preguntas en el HCU.
Anexo 4. Observaciones y recomendaciones en el HCU.
Referencias bibliográficas.